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Satzglieder – die Verschiebeprobe

Einzelne Wörter oder Wortgruppen, die sich nur als Einheit verschieben lassen, heißen Satzglieder.

Mit der Verschiebeprobe kannst du die Satzglieder abgrenzen und feststellen, wie viele ein Satz hat.

Alles, was die 1. Stelle im Satz ausfüllen kann, ist ein Satzglied.

Beispiel:

Der Kuchen schmeckte unseren Gästen sehr gut.
Unseren Gästen schmeckte der Kuchen sehr gut.
Sehr gut schmeckte der Kuchen unseren Gästen.
Schmeckte der Kuchen unseren Gästen sehr gut?

Die Verschiebeprobe anwenden

Versuche mithilfe der Verschiebeprobe neue Sätze zu bilden! Trenne die Satzglieder mit einem „/“ ab.

Es soll auch immer ein Fragesatz dabei sein! Ein Satz = eine Zeile.

Stefan/war/gestern/im Schwimmbad.

• Gestern ......................................................................................
• Im Schwimmbad ......................................................................
• War ............................................................................................

Unser Hund/spielt/gerne/mit dem Ball.

• Mit dem Ball ...
• Gerne ...
• Spielt ...

Paul/fährt/mit dem Fahrrad/zur Schule.

• ...
• ...
• ...

Am Morgen/esse/ich/selten/ ein Müsli.

• ...
• ...
• ...
• ...

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1. Hörübung             Punkte: ___/8

Die Hörübung »Wie Eulenspiegel in Bamberg um Geld aß« steht unter nachfolgender Adresse als Download zur Verfügung: https://www.vorleser.net/eulenspiegel_geld/hoerbuch.html.

(Spieldauer: 3 m:9 s, Dateigröße: ca. 2 MB, Sprecherin: Brigitte Trübenbach.)

Du hörst jetzt die Geschichte „Wie Till Eulenspiegel um Geld aß“. Lies als Erstes die Fragen durch. Beantworte schon während des Hörens möglichst viele Fragen.

1. Wohin reist Till nach seinem Nürnberger Aufenthalt? Kreuze die richtige Antwort  an.

a) Magdeburg

b) Bamberg

c) Wolfsburg

d) Limburg

2. Wonach beurteilt die Wirtin ihren neuen Gast Till? Kreuze die richtige Antwort an.

a) Sie achtet auf seine Sprache.

b) Sie bemerkt seine ausgesprochene Höflichkeit.

c) Sie sieht sofort einen dicken Geldbeutel am Gürtel hängen.

d) Ihr fällt sogleich seine Kleidung auf.

3. Was bietet die Wirtin Till am Morgen zum Essen an? Kreuze die richtigen zwei Antworten an.

a) Ein vollständiges Frühstück

b) Schwarzbrot mit Milch

c) Kaffee, Wurst und Käse

d) Einzelne Kleinigkeiten

e) Wein und Obst

4. Was meint Till, wenn er um Gottes Lohn etwas zu essen bekommen will? Schreibe die Antwort in einem Satz auf!

5. Wie viel kostet das teuerste Essen? Schreibe die Antwort auf!

6. An welchem Tisch ist das Essen am billigsten? Kreuze die richtige Antwort an.

a) am Tisch der Herren

b) am Nebentisch bei den Herren

c) am Tisch des Gesindes (= die Angestellten der Wirtin)

7. An welchem Tisch saß Till, als die Wirtin 24 Pfennige verlangte? Schreibe die Antwort   auf!

8. Worin liegt das „Missverständnis“ zwischen Till und der Wirtin? Schreibe die Antwort auf!

2. Redewendungen             Punkte: ___/7

Was bedeuten folgende Redewendungen? 

• Da hast du noch einmal Schwein gehabt.
• Das war alles für die Katz.
• Jetzt hast du mich auf den Arm genommen.
• Das kann ins Auge gehen.
• Jetzt müssen wir in den sauren Apfel beißen.
• Du schmierst mir Honig ums Maul.
• Da kannst du dir eine Scheibe abschneiden.

3. Satzglieder erkennen

Unterstreiche das Subjekt blau und das Prädikat rot. Schreibe PF über die Personalform!    Punkte: ___/5

• Vor einer Woche haben wir eine lustige Eulenspiegel-Geschichte gelesen.
• Zuerst hörte sich Till in der Stadt um.
• Dabei fiel ihm eine tolle Idee für einen neuen Streich ein.
• Diesmal wählte er einen hartherzigen Kaufmann dafür aus. 
• Wie immer musste der Schelm Hals über Kopf die Stadt verlassen.

Bilde aus folgenden Wortgruppen sinnvolle Sätze. Dann bestimme alle Satzglieder.                                                                              Punkte: ___/4

weggenommen   dem großen Mädchen   hat   das kleine Mädchen   die Wurstsemmel

_________________________________________________________

den Inhalt der Wasserflasche   der unvorsichtige Schüler   verschüttete

_________________________________________________________

dem verzweifelten Buben   alle Mitschülerinnen und Mitschüler    halfen

_________________________________________________________

ein   zwei Mädchen    die hinuntergefallenen Stifte   sammelten

_________________________________________________________

Setze die Wortgruppen, die in Klammer stehen, im richtigen Fall ein und bestimme alle Satzglieder.                                               Punkte: ___/4

• Der betrogene Kaufmann verfolgte _____________________ . (der fliehende Eulenspiegel)
• Till entkam ___________________________ . (der wütende Verfolger)
• Er rühmte sich ____________________________________. (sein großer Einfallsreichtum)
• Der Schelm zeigte __________________________eine lange Nase. (der arme Kaufmann)

4. Augenzeugenbericht          Punkte: ___/10

Berichte, wie du den Beginn der Corona-Krise erlebt hast. Du kannst dir ein Ereignis auswählen.

Beispiele: 

• Letzter Tag in der Schule (Sachen abholen, was war anders?) 
• Einkaufen im Supermarkt 
• Mein Arbeitstag zu Hause 
• Ein Vorfall in der letzten Woche

Selbsteinschätzung:

von Gerlinde Kaspar

1. Woche (Freitag, 13.03. bis Freitag, 20.03.2020)

Am Donnerstag,  den 12.03. hatten wir die Information, dass unsere Schule am folgenden Mittwoch schließen würde. Ich habe am Donnerstag weniger Unterricht, also nützte ich die Zeit und bereitete Material für die nächsten Wochen vor. Freitag Früh hatte ich dann die Arbeitspakete für alle Kinder fertig, alles auf die USB-Sticks gespielt, einiges ausgedruckt. Nur – viele SchülerInnen fehlten. „Macht nichts“, dachte ich mir, „am Montag und Dienstag werden sie schon kommen.“

Als ich an diesem Freitag um 13 Uhr die 2b verabschiedete, wusste ich noch nicht, dass wir uns am Montag nicht mehr sehen würden. Ich war noch optimistisch, dass ich alle erreichen würde um sie vorzubereiten. Erst später erfuhr ich, dass die SchülerInnen zuhause bleiben dürfen und ich zuhause bleiben muss, weil ich schon etwas älter bin.

Sofort ahnte ich, dass der Start in das Home-Learning nicht einfach werden würde. Am Wochenende telefonierten und schrieben wir LehrerInnen hin und her und bereiteten Infos für Eltern und Kinder vor. Bereits am Sonntag wurde das Wichtigste ausgesendet.

Am Montag ging´s dann richtig los: Arbeitsaufträge per Mail an 2b und 2c → nur wenige Antworten! Teamkonferenz über WhatsApp, Anlegen von Gruppen, fehlende Telefonnummern von Schülern und Eltern, alle 5 Minuten Mails checken → einige Rückmeldungen, aber viele fehlen noch!

Uns LehrerInnen war bewusst, wie schwierig es für viele unserer Kinder sein musste zuhause zu arbeiten. Große und kleine Geschwister nerven, Eltern sind beunruhigt, Unterrichtsmittel und Computer/Smartphone nicht auf diese Situation vorbereitet, auch die Eltern können diese Probleme nicht lösen.

Deshalb bemühte ich mich auch geduldig alle Fragen zu beantworten. Ich wiederholte die Arbeitsaufträge immer wieder und wie  wichtig es sei, dass sich alle Kinder bei uns melden, leider nicht immer erfolgreich. 

So ging das bis Mittwoch, täglich vom Aufstehen bis zum Schlafengehen (einzelne stellten Fragen bis 22 Uhr), unterbrochen nur von Nachrichtenhören, Kochen und Essen. Erst am Donnerstag konnte ich durchatmen, weil kein Deutsch auf meinem Stundenplan stand.

Inzwischen hatten wir alle Telefonnummern, aber noch immer kein Lebenszeichen von einigen Schülern. 🙁 Andere stellten so viele Fragen, dass ich mit dem Beantworten fast nicht nachkam. 🙂

Herr Trpak hatte die großartige Idee eine Website für unsere Kleine Schule http://kleineschule.online/ einzurichten. Hoffnungsvoll schickte ich ihm alle Materialien und war mir sicher: „Das wird jetzt alle erreichen! Jetzt melden sich sicher auch die, die keine Mails öffnen können.“ Leider, nein. Einige fehlen noch immer. 🙁

Ich werde am Montag ihre Eltern anrufen und nachfragen. Schließlich möchte ich nicht, dass wir wegen diesem Virus und fehlender (technischer) Ausrüstung Kinder verlieren.

Heute, am Freitag nach der Arbeit wollte ich unbedingt einen ersten Spaziergang nach einer Woche daheim machen. Aber nach wenigen Schritten (zum Müllraum) kehrte ich wieder um. Es machte mir einfach keinen Spaß, ziellos durch die Gegend zu gehen. Deshalb bleibe ich doch lieber zuhause und verbringe die Zeit mit Telefonieren, Lesen, Schreiben, Fernsehen und auch ein bisschen Bewegung.

Ich hoffe, euch geht es auch gut und ihr habt es gemütlich.  Ab Montag gilt wieder: BITTE ARBEITEN UND SENDEN! – und natürlich auch Spaß haben. 

Haltet den Kontakt zu euren MitschülerInnen (natürlich nur über digitale Medien, nicht persönlich!!!) und motiviert euch gegenseitig! Die 2. Woche wird sicher schon einfacher für uns alle.

Alles Liebe an alle!

Deutsch-Arbeitsplan bis Ostern 2b,c 

Arbeite täglich 1 Stunde für Deutsch!

Ich schicke regelmäßig Arbeitsaufträge über E-Mail oder WhatsApp und erwarte Fragen und einen kurzen, täglichen Bericht über die Arbeiten des Tages. Du findest die meisten Dateien auch auf deinem USB-Stick. Um alle zu erreichen, sende ich sie einzeln aus.

Trage in diesen Arbeitsplan ein, wann du was erledigt hast. Wenn du Fragen zu einer Aufgabe hast, notiere sie in der Spalte „Fragen“.

Wenn du den Plan nicht erhalten hast, schreibe bitte trotzdem genau mit, was du wann erledigt hast!

Wenn du Fragen hast, schicke mir eine WhatsApp-Nachricht oder eine E-Mail.